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口越来越大!

    他们没有因为骂而消怒,相反,越骂所以越凶,越凶就越要骂,两两恶性循环。听起来努力呼吸,保持骂声畅通,而不能自制。

    我这还是头一次捡蘑菇而已,以后就没有捡蘑菇了。

    每周五我不用晚自习,这时候天气已经渐渐进入夏季。可以钓鱼了。

    放学后,xx来我家里,邀我钓鱼,两个人去同一个地点,奇米荡儿堰。我曾经五毛钱还是一块钱卖给他一口钓钩,很大但细长的一口钩,金色的,我记得是同学给我的还是自己买的,记不清了。xx从我这里买了这口钩,听他说:“刚好在奇米荡儿钓到一个黑鱼。”

    奇怪了,我就从来没钓到过一碗鱼,守一天都没用。他邀我,我就去,我喜欢鱼漂被水底下的小鱼嬉戏而拉动的动感。水底下的生命很活跃呢!我也喜欢池塘里摆动的荷叶。

    一共两条蚯蚓,还是他给我的。每每开张的就是我,我首先能钓上两条死黄皮,但也就仅此而已了。他还是用那口大钩,他好像也没钓到什么。反正每次就这个节凑,我刚好钓了两条,后面就没戏了,刚好喂猫。

    不过,我喜欢盯着池塘看。我们垂钓的位置是在堰中间有一条梗,梗的后面也就是我们背后是较深的,前面很宽阔但相对不是很深。

    这是一片活水,从曹家冲方向流下来,经过肚心荡垓口流下来,然后进入这个奇米荡。从底下穿过罗家公路流向上荡堰。

    我们垂钓的水域长满了荷叶,下杆子的位置留有不到一个锅盖大的空处,我们就把鱼钩通过钓鱼线伸进这里面去。很快就能咬钩的!

    我钓鱼的风格一点儿没变,还是那么没出息。

    连他都跟着着急,他催促我:“你拉他,快拉!”

    他在旁边跟看球赛似的,显得很兴奋,不过他没有大声。而我此时因为紧张而斯文得像个害怕的小女孩儿!我看着水里,我总是试图看透水底,想知道鱼儿是怎么生活的?它们在水底的日子一定别有洞天!

    我试图看到水螅,看看水边伸进水里的草会不会比岸上的草更神奇。浮漂告诉我,水底的世界同样精彩,它们同样活跃!我对自己能钓到一碗鱼是不抱指望的,不过我真的喜欢想象。看到水草,看着半浑半清的淡水,看着荷叶们站在池塘里随风起舞,表达自己的声音。我的内心真愉快啊!如果把水底的世界扩大了,就是一个很美妙的世界哩!

    好不容易上一节制作课,三年就这么一次。他酷似教授,他的发型一杆搭一偏,头发白了50%,个子高高的,眼镜一戴,这就是标准的教授风范!

    他走到讲台上,全班欢呼!

    谁知他一开腔:“我们世界分为两极,阴和阳,诶,到人了就……植物分为……诶。”

    我们一阵哄笑!有点尴尬。

    他没有教我们如何剪纸或者制作什么的。他开始整节课的八卦,他拿出一本书,像是《世界未解之谜》。

    他说道:“在《世界未解之谜》这本书中……有个魔鬼三角……”

    这些东西,包括我在内,全班学生没一个不认真听的。没人打闹了,没人讲小话了。成绩好的成绩差的,都在认真听他讲。

    班主任老师凭着个子高和瞪眼睛来维持课堂上的纪律,使得课堂上除了他在讲课之外,不允许有其他不尊重的声音。其实他讲的我都懂,他就不厌其烦的每天像是一日三餐的唠叨。说了觉得奇怪,难不成其他学生跟我一样粗心大意、注意力集中不了了么?

    我做题的时候主要求速度,觉得速度做完起码就证明我会做。计算的时候从不列竖式,全凭头脑里算,结果测试题上好多“x”!

    自己的分数低,感觉自己心中是有数的。我怕的是真有没弄懂的地方,但我会复习和预习。某天的数学课,班主任老师像往常一样,在讲台上手舞足蹈。我听着听着感觉没意思,教室里又热,忍不住看外面。突然,我的灵感来了!

    我清清楚楚的记得是一节数学课,我看见了美好的星球,这颗星球的名字就叫湖泊星球。我十分兴奋,传遍了身上的每一颗细胞。我兴奋的享受着,在思想里描绘着这颗星球上的每一个细节。我高兴极了!后来,这颗星球成了我的精神支柱。

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